V průběhu týdne od 3. – 7. října 2011 se v rámci adaptačního výjezdu vystřídaly v penzionu Skalka u Doks oba kolektivy šestých tříd. Penzion se nachází v malebné krajině poblíž Máchova jezera.

Naše děti jsou každoročně v penzionu vítány, personálu se líbí jejich slušné chování během programu. Letos byli naši žáci opět skvělí, a proto získali od pana kuchaře bonus – perník a třenou bábovku.

Asi největší úspěch sklidil blok programu zaměřený na zážitek – dramatizace povídky R. Bradburyho, výlet kolem Máchova jezera a večerní posezení u táboráku s opékáním buřtů. Počasí nám přálo a obě třídy užily slunce a nádherné podzimní přírody. Úspěšné byly i aktivity určené ke komunikaci mezi účastníky výjezdu, ve kterém se žáci dozvídali nové informace o sobě a svém třídním učiteli (Petr Malknecht – 6.B, Zuzana Rettichová – 6.A).

Žáci si sami zformulovali pravidla pro týmovou spolupráci, svou třídní ÚSTAVU, kterou využili nejen při výjezdu, ale poslouží pak následně i ve třídě. Nad dodržováním těchto pravidel budou bdít samotní žáci, kteří se k jednotlivým pravidlům stanovili jako jejich správcové. Pravidla budou viset ve třídě a průběžně budou znovu konzultována, případně doplňována novějšími.

Źáci si také vytvořili své vlastní erby, které také ozdobí třídy. Do erbu se snažili zakreslit to, co je charakterizuje jako osobnost. Bude zajímavé se k erbům vrátit třeba za 2 roky, zda nedošlo v osobnostním vývoji k nějaké změně.

Program byl zakončen pozitivně, děti využily techniku Vzkazy pro tebe, kde si sdělovaly pozitivní zpětnou vazbu, na kterou nejsou zvyklé. Nikdo z dětí nebyl opomenut, vzkazy se psaly i těm, které se výjezdu nezúčastnily.

Žáci výborně spolupracovali, pochopili smysl výjezdu a ocenili čas a prostor, kde mohli otevřeně sdělit ostatním své postřehy, pocity, dojmy, pozitivní i negativní zpětnou vazbu. Do všech aktivit se zapojovali bez obtíží.

S oběma třídami budou dál pracovat zejména třídní učitelé v duchu nastavených pravidel.

Z našich mnohaletých zkušeností s výjezdy tohoto typu jednoznačně vyplývá, že mají smysl, že napomáhají utvoření zdravého, silného a bezproblémového třídního kolektivu, a to nám jde především.

Marie Malimánková, výchovná poradkyně

8.10. 2011